“这里的老虎和豹子生活！”最近，来自北京大学的一所属性中学Shijingshan学校的孩子在其科学教师的领导下在西伯利亚老虎和豹子国家公园进行了独特的科学教育活动。生物多样性行为调查，自然观察，农村经济发展调查，本地不道德的文化技能，对科学课程的报道... 6天的经验不仅在转移知识，而且是在城市中成长的年轻人的情感共鸣。 “学生不仅观察生物多样性，而且还使用地理知识来研究住宅环境，数学技术来计算人口数据，甚至还撰写有关中国语言技能的调查报告。”北京大学的Shijingshan教师Li Jia隶属于中学，他说：“这是在复杂情况下制作生态场景和实践培养的最佳实践“自从教育部和其他18个部门一起结合在一起“关于加强小学和次级新学校的科学教育的意见”以来，科学教育的重要性已成为社会的同意。随着夏季的临近，校园外的科学教育为学生提供了与校园教育不同的教育，从而在教室中进行了不同的教学，我们如何才能在教室中进行教室。由科学教育活动的读书，北京大学的北京大学，带领国家公园的学生通过调查西伯利亚老虎和豹子国家公园的科学活动来提供自己的答案。在我国的自然生态系统中，最独特的自然风光，自然遗产的最本质和最丰富的生物多样性中的位置。原始的红色松树针叶性和宽阔的-a -forest在这里成为一个具有强大自然生态环境的区域社区。西伯利亚老虎和豹子国家公园拥有一个很棒的天然生态系统，可保护和持有Oneg完整的野生动植物组，该组织形成了一个完整的食物链和网络，从大型到中小型动物。优越的自然捐赠确定国家公园是进行环境教育并探索新自然知识的最佳场所。西伯利亚老虎和豹子监测和研究中心的局长冯·利林（Feng Liming）表示，北京师范大学的教授说，科学教育不仅在课堂上，而且在教室外。他认为，西伯利亚的老虎和豹子国家公园既是自然博物馆，又是自然科学实验室。允许学生出去旅行是刺激儿童好奇心并提高探索能力的重要方法。在事实的活动中，森林生物多样性调查的过程允许儿童改变科学家，观察和记录国家公园的自然资源。同时，在科学导师的指导下，实现了动手操作和团队合作，因此在实践中可以清楚抽象的概念和无聊的知识。校一年级初中生东·简（Dong Jianing）说：“通过观察和记录动物的脚步，我们所看到和听到的，我们可以理解通过这项活动保护野生动物和保护自然的重要性。”第一年的初中生马Xanyao说：“这与博物馆中通常的标本和虚拟图像不同。”理解自然，这种个人经历允许我们要成为山雀是一个坏主意，与自然结合并发现更多在普通时期难以理解的知识。作为这项科学教育活动的科学家顾问，《 Feng Liming指南》在小组实验中，记录数据，讨论现象并在科学课堂上得出结论。 He emphasized the need to break the barriers between disciplines, relies on the benefits of the resources of the Siberian Tiger and Leopard National Park, and around subjects such as biology, geography, Chinese, physics, and chemistry, we will create a course that conforms to the situation of learning, the time and the time of life, and the time, and the time, and the time, and the time, and the time, and the time, and the time, and the time, and the time,和时间。 。学校：建立“基于方案的”科学教育，以实现跨学科的身临其境学习。在检查的西伯利亚老虎和L的检查过程中Eopard国家公园，有时孩子说“哇！”令人惊讶的事情将通过刮擦您的头和出人意料地发现，并将继续向科学导师询问“为什么”和“发生了如何发生”。从观察裸眼到制作样本，从积极与老师交谈到独立思维，活动使孩子们可以释放他们的手，脚，眼睛，大脑和耳朵，从而整体。科学教育不仅是学习科学知识，而且还基于探究能力，刺激了探索中小学学生的好奇心，想象力和渴望，培养学生的科学兴趣以及掌握科学思维和解决问题的方法。据说，初中的学生林·齐扬（Lin Ziyan）以前曾研究过一些美丽的地方或博物馆的活动，这些活动不仅是正式的，而且还具有相对单一的内容。这项活动更专注于科学调查。 “ sa pamamagitan ng propesyonaLa na Patnubay，Maaari nating个人na makilahok sa mga tiyak na kasanayan sa pang -agham tulad ng pananaliksik sa ekolohiya，pagsamahin ang mga mga Ito nang mas mas mas Mas Mas Mas MasMalapit sa kaalaman sa kaalaman sa paksa sa aman na na anagpapapapapapapapapapapapapapapapapahinm nagpapapapapapapapapapapapapapapapapapapapapapapapapahinm ngkaroon ngkaron ng -unawa sa proteksyon ng ekolohiya ng mga pambansang parke，Hayaan akong tunay na pakiramdam na an ang mga mga mga pambansang parke ay hindi lamang likas likas likas likas na lugar生态学。学校教育是培养学生理论知识的主要场所，但要遵守SA的时间，空间和资源，不满足科学教育的所有需求。校外教育是有用的补充和宝贵的助手。OOL，具有丰富科学技能的设计课程，以便学生可以体验科学的真正研究过程，学习丑闻的语言，丑闻研究，丑闻研究，丑闻研究以及丑闻，丑闻，丑闻，丑闻，丑闻，丑闻以及丑闻以及丑闻和丑闻。 - 在想。当科学充满热情时，当被忽略时，对科学的好奇心将继续上升。科学知识不仅限于书籍。当可以通过科学教育探索年轻人时，科学的种子就会成长和发展。 “实践活动这项活动也引起了我的启发。通过这种科学教育活动，他感到教育中教育的“系统性”和“连续性”的重要性。该课程集成模型将把知识点连接到诸如珍珠字符串之类的线条。他说：“但是，在实际操作中，教师的要求也更高。”值得注意的是，“在武孔时期，对加强主要和中学的科学教育的看法”表明，“专注于整合技能学习知识，中学的增强，中学和中学的创造。”知识，改变书中“链链”和“住宅”的抽象概念 - 研究经验，重大改善教学深度，同时，实际活动是高度发达的，这是一个伟大，更真实的，更真实的，L的房子。允许学生应对真正的保护挑战学，激发学生设计学习知识的解决方案，并从“记忆”到“应用程序”来促进知识。李·贾（Li Jia）说，学生正在经历“发现问题，收集证据和验证结论”的完整技巧，这在真实情况下是“经验”理论的具体 - 知识是在行动中解释的。 ？学生：对书籍的抽象知识越来越清楚。兴趣是变革的根源。出于兴趣，人们充满了对世界上探索的渴望。在教育的主要阶段，撰写年轻人并培养具有科学家潜力的年轻人的科学智慧的改善应基于兴趣关注的科学知识的基础。这款西伯利亚老虎和豹子国家公园的活动不仅允许年轻人体验到探索自然的满足感，P在野外进行动物痕迹或收集科学示例，体验各种生态研究方法，模仿科学研究过程，并通过活动通过活动，夜景和其他形式来增强科学研究的研究研究。活动结束后，第一年级的学生王·伊坎（Wang Yichen）写道：我们在原始森林中行走，经历了原始的风景，并注意到了我们从未见过的鸟类，昆虫和各种植物。我经历了另一种生活。通过观看红外相机材料，我在森林里看到了许多野生动物，例如西伯利亚老虎，西伯利亚豹子，黑熊，棕熊，西卡鹿，roe鹿，badge等。在中间自由奔跑，白天和黑夜与当地的村民住在一起，我了解保护野生动物的重要性。 “这是'看到'这本书的知识。“森林中的土壤，鸟类的唱歌以及落叶的根源都是科学教育的重要资源。西伯利亚虎和豹子国家公园的科学探索活动有效地调节了这些资源，使年轻人“在创造成人时学习，在创造成人时学习，在创造成人时进行娱乐，从而促进科学教育的高质量发展，并使科学教育变得自然而然，这是自然而然的，是自然而然的，是自然而然的。一年级 - 参加此次活动的年初中生，他说，通过真正进入自然的进入，而不仅仅是参观博物馆，我可以在一只眼睛中更深入地感到自然的震惊，更引导自然生态的价值。
